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Recherche et travail académique

L’IRL₂C s’implique dans le travail académique en langues secondes depuis plusieurs années. Actuellement, l’institut a quatre projets de recherche majeurs.

1. Programmes des langues officielles en education (PLOE) du ministère du Patrimoine canadien du Gouvernement du Canada
2. Autres projets courants
3. Recherche de nos étudiants de 2^e et 3^e cycle
4. Recherche et travail académique (publications et présentations)

Programme des langues officielles en éducation (PLOE) du ministère du Patrimoine canadien/Canadian Heritage (PCH)

Un nombre de projets de recherche axés sur la salle de classe sont appuyés par le PLOE du PCH. Les projets suivants font partie du plan d’action de recherche pour 2019 jusqu’à 2023 :

1. Exploration de nouvelles tendances en enseignement des langues par le biais des matières
2. Enseignement et évaluation dans des contextes de langue seconde
3. Des compétences interculturelle, linguistique et pédagogique, et l’identité de l’enseignant de langue seconde

Rencontrer les chercheurs: Institut de recherche en langues seconds du Canada (IRL2C)

Cette video est seulement disponible en anglais.

D’autres projets académiques

Projet sur la formation des enseignants de FLS, "Détermination des exigences et des lacunes dans la formation des enseignants de français langue seconde (FLS) : recommandations et lignes directrices."

En 2020, l’Association canadienne des professeurs de langues seconds (ACPLS) a lancé un projet de recherche de deux ans qui visait à identifier des stratégies pour mieux équiper les nouveaux enseignants de français langue seconde. Ce projet a été mené par Le Consortium de formation des enseignants en FLS, qui est compose d’équipes de chercheurs de l’IRL2C, l’Université d’Ottawa, et l’Université de la Colombie-Britannique.

Apprendre encore plus

Recherche de nos étudiants de 2^e et 3^e cycle

Les membres de l’équipe de l’IRL₂C dirigent la recherche des étudiants aux niveaux du M.Éd. et du Ph.D.

Dissertations doctorales complétées :

• Hélène Devarennes: Understanding educator, parent, and community expectations in a First Nations school context (2018). 
  
• Karla Culligan: An exploration of French immersion students' communication during collaborative mathematics problem-solving tasks (2017).
• Josée Le Bouthillier: La construction de savoirs liés à l’écriture : une étude ethnographique en 7e année de l’immersion précoce (2016).

Mémoires et rapports de 2e cycle

• Natasha Quiring: Promoting oral language development in the primary classroom: A focus on New Brunswick’s French immersion program (Master's report, 2020).
• Andrea Dias: Understanding the settlement experiences of newcomer adult EAL students as they seek belonging within their new communities in urban New Brunswick.
• Janic Maryse VanSnick: A reading intervention in a N.B. grade 6 post intensive French classroom: an action research study.
• Nooshin Siami: Toward an understanding of language teacher well-being: a conceptual analysis of positive intelligence through the lens of perma.
• Kathy Whynot: Affirming identity in culturally and linguistically diverse classrooms: The role of self in the understanding of equity (Master's report, 2019).
• Ryan O'Shea: Portfolio-based language assessment: perspectives of newcomer adult English second langauge learners (Master's thesis, 2017).

Rapports biennaux

Tous les deux ans, l’IRL₂C produit un rapport qui décrit en détail la recherche et d’autres activités académiques et professionnelles de ses membres.

• 2021 à 2023 Rapport biennal
• 2019 à 2021 Rapport biennal
• 2017 à 2019 Rapport biennal
• 2015 à 2017 Rapport biennal
• 2013 à 2015 Rapport biennal
• 2011 à 2013 Rapport biennal

L₂RIC publications